Militant students disrupt session on K-12 program




MANILA, Philippines — Deliberations on the K-12 program being proposed at the House of Representatives were disrupted when militant students shouted at the plenary during session.

Around seven protesters were dragged out of the chamber by security personnel after they shouted anti-government slogans to protest the K-12 program which will add two more years to the present 10-year education program.

Miguel Cruz, deputy secretary general for the League of Filipino Students, said that students in the country would not want to be shipped out as skilled workers to other countries.

The K-12 program has just been passed on second reading Wednesday night.

Get Inquirer updates while on the go, add us on these apps:

Inquirer Viber

Disclaimer: The comments uploaded on this site do not necessarily represent or reflect the views of management and owner of We reserve the right to exclude comments that we deem to be inconsistent with our editorial standards.

  • George Lapulapu

    LFS….correct strategy..wrong tactic….

    • Carlo Lacanilao

      And the correct tactic would be?

      • George Lapulapu

        Correct tactic should be like the one done by strike when there are pasengers stranded by typhoon!!

        ang layo na ng LFS ngayon kesa mga Lean Alejandro and Edgar Jopson…

      • Carlo Lacanilao

        Iba yata ang kondisyon nuong panahon nina Lean at Edjop, Mang George?

      • George Lapulapu

        i see. ibig mong sabihin noong araw kailangan ng matatalinong tibak. ngayon hindi na?

        so hindi na semi feudal and semi-colonial ang bansa ngayon. iba na? paano na ang protracted peoples war natin. yung encircling the city from ocountryside kuung iba na pala ang panahon ngayon?

        i must have missed something.

      • Carlo Lacanilao

        Did I say that? I said the conditions surrounding then and now are different. I asked YOU a question without implying anything, you silly, silly old man.

      • Carlo Lacanilao

        Yes, you apparently missed a lot. You’re impugning and implying things that aren’t even the subject of the discussion. Silly, silly, old man.

      • George Lapulapu

        is this how LFS now debate? so when you are in power and when people disagree with you you call them silly? and old man (why not old woman or sexy woman) and what is wrong with being old?

        you are provided with an opportunity to amplify your views, but you prefer to show your natural self-arrogant. and you want to change the current education system with that kind of attitude? try again.

        i agree, the condition now is differnt, but your tactic is so 1980s. Pa cite cite pa kay Lenin di naman ma translate sa reality ang taktika. goodness.
        goodluck na lang sa pakikibaka nyo.

        ..and Carlo, even if you hide in your jargon—-YOU ARE NOT a Lean and Edjop by a very very wide mile!!!!

      • Carlo Lacanilao

        What quote have I cited from Lenin? I have given my views above in reply to yours. Please read them.

        Wala masama sa matanda at pagtanda, basta may Pinagkatandaan.

      • Karlos Aramil

        “The strategy is greater than the tactic. Tactic will be used only for temporary needs. Strategy is used to achieve the ultimate goal.” – V.I Lenin

      • George Lapulapu dont get my sarcasm. i am fine with that. what was the need that your lightning (ilan ba yung nagparticipate kanina?) achieved? and how did it contribute to your ultimate goal?

      • Jason Gerona

        hehehe, ikaw anong rekomendasyon mo? 

      • Carlo Lacanilao

        Questioning the questioner with a question. This won’t end. Eh ikaw ano din ang rekomendasyon mo?

  • Homer Guo

    walang magawa na LFS, kubrador lang ng financial support ng kung sinong org. bakit di kayo mag aral mabuti..sayang pera ng nagpapaaral sa inyo. magdrop at magtrabaho kayo kung ayaw nyo mag aral. dagdag lang kayo sa mga pabigat

    • Carlo Lacanilao

      MR GUO, kung kayang pagsabayin ang pakikipaglaban sa tama at pag-aaral anong magagawa mo, matatalino eh. Pabigat? Bakit, ikaw ba nagpapaaral? Sagot!

      • Homer Guo

        oo, mr lacanilao. nagpapaaral ako ng 2 na nagoyo ng LFS  sa “magagandang” salita. oo nagpapaaral ako. isa pang oo, na marami akong kaibigan na nagpapaaral sa mga anak na walang alam kundi mag rally sa kalsada pero bagsak sa subjects sa eskwela dahil hindi pumapasok. oo ang sagot ko. ikaw ano? sagot!!!!!!!

      • Carlo Lacanilao

        Anong ako? Kaya kong pagsabayin ang pag-aaral at pakikibaka para sa bayan. Kung sino man ang iyong mga napag-aral na iyan (kung mga anak mo man sila) at hindi nila nakaya hindi ibig sabihin nun na walang nagawang mabuti ang grupong sinalihan. Nasa paggagabay pa din iyan ng magulang o ng guardian, hindi ba? O, sagot din.

  • jinx

    The LFS spokesperson- not the students – doesn’t want Filipinos students to be shipped out as skilled workers in other countries. 

    This LFS retard is making a pompous lie. Ask these students from the nursing, education, and engineering departments where they want to work after graduating from college and you will get an expected answer: ABROAD.

    So, long before we even think of adopting a K-12 program, our youths were already aiming for a good paying job abroad.

    The new K-12 program might in fact reverse the trend and take the youths and their skills back to our country where available vocational and technical skills are much needed instead of the usual professional-oriented manpower.

    We better not listen to this utak-pulbura groups who think of nothing but trouble and chaos, or anything that undermines our democratic system.

    • Carlo Lacanilao

      MR. RUBIO, let’s not generalize, please. A lot of people wouldn’t want to work in foreign lands if there are good, decent, jobs available in their own country.

      Improving education doesn’t mean lengthening duration but raising standards by heavily subsidizing costs of education. And then making sure that we develop our own industrial and agricultural economy so as to support a growing labor force.

      If that had been done maybe your English sentences would not be what they are right now. That is, poorly written.

      • George Lapulapu

        Carlo, if you are here just to correct grammar, there are fora in the internet that deal with that. And I suggest you lend your knowledge in correct grammar to them. Not here.

        If you dont have a respectable answer to the issue, just admit it. Period.

        Is that the way LFS debate now these days?  Edjop and Lean Alejandro (who said a tibak should also know the distance between the moon and the sun and the difference between a fish and a shark) must be turning on their graves.

        So you want to develop our own agroindustrial economy. I agree big deal!!! But everytime I encounter this proposal, I am reminded of LFS and other natdems and soc dems and whatdems who miserably failed to even manage a cooperative a collective cooperative after EDSA 1… of course the natdems boycotted the election and edsa1 and ws sidelined by history.

      • Carlo Lacanilao

        Why are you involving yourself in an issue that isn’t yours? That remark was made to prove a point which obviously you didn’t get. Now, I answered his comment as concisely as I can with a bit of a zing, again to prove a point but there was an answer, nonetheless. If that isn’t “respectable” enough for you, tough!

        Mr. Lapu-Lapu, I don’t even know where you to stand and what well you are drawing all these cynicism? You should be the first to understand that the the road to socialism isn’t carved in stone. Mistakes are bound to made along the way. Whatever failure that happened has been summed-up and being continuously rectified. Now, if you want a guide to a future where everything will be laid in the clearest terms then you’re asking for the impossible because we can only describe the future in the terms of the present and a future that breaks radically from the past strains the limit of language.

        Kindly stop appropriating Edjop and Lean for yourself and fitting their legacy in the prism of your understanding. Both of those men had sharp wits which they used to convey their ideas.

        So, please, spare us your moral rectitude and draw a line in the sand. Where do you stand? You’re not ND, you’re not socdem, you’re not any whatdem, dem what are you? Someone who believes that your own moral righteousness is the only way out of this morass? Someone so certain that your “tactic” is the only “correct” tactic? Between the shouting and the strike which do you think is hardest on the people?

        Clearly, not everyone wise up as they get older.

      • George Lapulapu

        I am an educator. And educated person dont act the way you acted today. And I thought LFS is fighting for the Filipino people. Have you been to countryside? People there are respectful. Educated people are very respectful.

        And o yes i will continue to remind you of Edjop and Lean, because they are my models of militancy. Why you are so afraid of being measured up against Lean and Edjop? 

        And by the way, LFS dont have the monopoly of love of country.  Grow up. you want to frame me (my views) with your ideological box so that you can criticize me with your ready made argument? hehehe. sorry the world is not divided the way your ideology is seeing it. Draw the line in the sand? clearly, your ideology failed to capture the complexities of this world. And that is dangerous. Am afraid when you get into power with that kind of view.

        As you said, the world has changed. But clearly, you havent changed, er your tactic hasnt changed? In fact it has worsen, gone are the edjops and leans and eman.

        Carlo, you are no Lean and Edjop!!!

      • Carlo Lacanilao

        If you find that one sentence so despicable against your high, “moral,” standards well, again, tough. There are other words beside what was written that would probably bleed you dry, if that’s the case.

        You’re the one who’s judging based on that one sentence alone, correct?

        Afraid of being measured up against Edjop and Lean? Did I even say that? Here you are again, impugning something that isn’t there. And besides there can only be one Edjop and one Lean. As there can only be one -you- and one -me-. 

        People who have not grown in wisdom have no right to call on others to “grow-up,” Considering what was said here, it is not I who seems lacking in maturity, yes?

        My idealogy? At least I have an ideology to frame the world and understand it. You thinking that the ideology is incorrect just proves how little you summed-up your life experiences How you can even judge it as a failure when it hasn’t yet been proved wrong?

        Yes, I am no Lean or Edjop.

        And you’re no Lapu-Lapu either.

      • Carlo Lacanilao

        Correction: An educated person “doesn’t” act the way you acted… A REAL educator would know this and be gracious enough to admit it rather than a foam-in-the-mouth, bitter, cynical, woeful, old man who sees everything that happened after his time as a degeneration of the way things used to be. Implying meaning where there is none. Attributing words that aren’t said and resurrecting memories of well-loved revolutionaries that don’t deserve him.

      • jinx

        These are just some of the grammar mistakes commited by Carlo, the charlatan, considering the fact that he has edited his comment :

        “Mistakes are bound to made…..”

        “Whatever failure that happened has been summed-up and being continuously…” (No parallelism)

        “…and a future that breaks radically from the past strains the limit of language.”(incomprehensible)

        “Clearly, not everyone wise up as they get older.” (it should be wises up.)

      • Carlo Lacanilao

        Excuse me, I don’t even remember correcting “mistakes are bound to be made…” in my edition. And even if I did, any self-respecting person would always find something to edit in his/her work. To think that I was even half-asleep writing the reply… 

        (the hell, do I care, if I make a few slips here and there, you’re the one who’s frothing in the mouth, hahaha!)

        If you miss the parallelism or you find some parts incomprehensible, then that’s no longer my problem since you chose to pick this line of discourse.

        “Clearly, not everyone wise up…” <- I'd grant you that. Thank you for pointing it out. I own my mistakes. That doesn't negate yours.If you care to reply based on issues instead of name-calling and poorly argued constructs, then we can move forward. If not, go and find a life.

      • jinx

        Wow, Mr. English Accurate.  Just because I forgot to delete “s” after Filipinos doesn’t mean I’m incompetent in English.  Believe me, Carlo. I’ve read extensively.  I’ve visited a lot of blog sites in other countries, and they’re just filled with “negligible” grammar mistakes. But nobody gives a d-mn because the message is clear, straight to the point, and witty.  You are one of those assuming Filipinos who think they’re superior in English just because they’ve acquired the BASICs of the language. 

        People like you can’t communicate properly because you always watch out for the grammar instead of conveying the right message to others. You are a charlatan.

      • Carlo Lacanilao

        Read your piece again, if indeed you’re not as incompetent as you claim to be, and find the jewels of your mis-education. See, I never even “assumed” expertise in the language save for calling out the fact that what you wrote was poorly written. Here’s why:

        1) because your premises were predicated on constructs and
        2) your inability to understand the root cause of the issue.

        Yes, I do watch out for grammar since you made it a point to write in a language other than your own. If we can’t even understand each other in the colloquial how much more with a foreign tongue. Precision, my dear Sir, is important because words can be interpreted or misinterpreted based on so many factors – class, gender, race – are but some of them.

        So go ahead and continue your ad hominem attacks. That’ll prove to the world who the real charlatan is and who isn’t.

      • jinx

         Haha, you’re trying hard to use grandiose words so as to impress people about you’re acquired language, and yet you end up confusing them with just vague and wordy piece.  I won’t go on responding to you because you’re only fishing for information from people like me.

    • Carlo Lacanilao

      Excuse me, I don’t even remember correcting “mistakes are bound to be made…” in my edition. And even if I did, any self-respecting person would always find something to edit in his/her work. To think that I was even half-asleep writing the reply… 

      (the hell, do I care, if I make a few slips here and there, you’re the one who’s frothing in the mouth, hahaha!)

      If you miss the parallelism or you find some parts incomprehensible, then that’s no longer my problem since you chose to pick this line of discourse.

      “Clearly, not everyone wise up…” <- I'd grant you that. Thank you for pointing it out. I own my mistakes. That doesn't negate yours.If you care to reply based on issues instead of name-calling and poorly argued constructs, then we can move forward. If not, go and find a life.

      Love, Carlo the Charlatan

      • Carlo Lacanilao

        I made edits due to spacing issues. I often do. But, feel free to find other grammatical errors. I have no time to check or recheck considering who I am replying to. I hope you get the fullest satisfaction, though. 

        Love, Carlo the Charlatan

  • Paglaya

    Nagkoment na naman yung mga troll ng AFP sa ibaba, as usual. Paano ko na laman? Iisa account nila e. LOL

    • George Lapulapu


  • Karlos Aramil

         Solusyon ni Aquino sa bulok na sistema ng edukasyon

    Sa kanyang pagkandidato sa pagkapangulo, nagbigay-katiyakan si Benigno Aquino III sa Philippine Business for Education (PBEd) — isang grupo ng mga kapitalista para sapagrereporma ng sistema ng edukasyon — na isusulong niya ang 12-year basic education. Isa itong dating panukala na hindi naging popular sa publiko. Nang manumpa siya bilang pangulo, di niya nalimutan ang pangakong ito sa mga kapitalista. Aniya, “palalawigin natin ang batayang edukasyon mula sa napakaiksing sampung taon patungo sa labindalawang taon na siyang istandard na sinusunod sa buong mundo.”

    Ayon sa DepEd, ang K+12 o ang sarili nitong modelo na K+6+4+2 ang solusyon sa matagal nang problema ng edukasyon sa Pilipinas.

    Ano ang problemang nakita ng gobyerno?

    Ayon sa Discussion Paper na inilabas ng DepEd noong Oktubre 5, 2010 tungkol sa K+12, problema ang mga sumusunod:

    1. Mababa ang kalidad ng edukasyon na makikita sa mababang grado ng mga Pilipinong mag-aaral sa mga pagsusulit. Ang passing rate sa National Achievement Test (NAT) para sa Grade 6 ay 69.21% at sa high school ay 46.38%. Maraming nagtapos ng basic education ang di master sa batayang mga kaalaman. Isang rason ang di nakakakuha ng sapat na instructional time o panahon para sila turuan.

    2. Ang resulta ng internasyunal na pagsusulit gaya ng Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) noong 2003 ay pang-34 ang Pilipinas sa 38 bansang sumali sa HS II Math at pang 43 sa 46 bansang sumali sa HS II Science; sa Grade 4, ang Pilipinas ay pang-23 sa 25 bansang sumali kapwa sa Math at Science. Noong 2008, kahit na mga science high schools na lamang ang sumali sa kategoryang Advanced Mathematics, Pilipinas ang pinakakulelat!

    3. Ang siksik (congested) na kurikulum ang isang dahilan ng kasalukyang katayuan ng edukasyon. Ang kasalukuyang basic education ay nakadisenyong pang-12 taon pero itinuturo ito nang 10 taon.

    4. Ang kalidad ng edukasyon ay masasalamin sa kakulangan ng kahandaan ng mga nagtapos ng mataas na paaralan sa mundo ng trabaho o pagnenegosyo o sa mas mataas pang pag-aaral. Ang mga nagtapos ng mataas na paaralan ay kulang sa kakayahan; dahil kulang sa edad, ay wala pang malay (immature) sa trabaho o sa negosyo. Idinagdag pa ng DepEd ang dahilang wala pa sa ligal na edad na 18 ang mga nagtapos sa mataas na paaralan para pumirma ng kontrata.

    5. Hindi kinikilalang propesyunal sa ibang bansa ang mga nagtapos sa mga kolehiyo ng Pilipinas sapagkat hindi sapat ang ating basic education. May ilang kasunduan gaya ng Washington Accord, na hindi kinikilalalang propesyunal ang mga nagtapos ng Engineering sa ating bansa dahil kulang ang ating basic education. Gayundin ang Bologna Accord kung saan hindi tinatanggap sa mga unibersidad sa Europa ang mga high school graduates dito sa Pilipinas.

    6. Sa suma tutal, nakita ng gubyerno na ang sampung taon na basic education ay kulang at siyang dahilan ng mga nabanggit na problema sa itaas.

    Mga batayan ito ng DepEd upang ipasok ang dagdag na 2 taon sa high school o K+12.

    Pero hindi sinabi ng DepEd ang totoo na sa TIMSS ay walang ebidensyang nakita para bigyang-katwiran ang rekomendasyong pahabain ang bilang ng taon ng basic education. Sapagkat ang South Korea na top performer sa pagsusulit sa TIMSS ay singhaba ng Pilipinas ang basic education nito. Ang mga mas mahaba gaya ng Ghana at Morocco na 12 taon, Botswana, Bahrain at Saudi Arabia na 13 taon ay mas mababa pa sa Pilipinas ang score sa pagsusulit. May mga bansa din na mas maikli ang elementary school nila pero mas mataas ang nakuha sa pagsusulit sa TIMMS gaya ng Russia, Latvia, Slovak Republic, Slovenia, Hungary, Bulgaria, Serbia, Romania, Moldova, Italy, Egypt at Iran.

    Ang solusyon ng gubyerno ay K+12 kapalit ng 10

    Ayon pa rin sa Discusion Paper, ang ibig sabihin ng K+12 ay kailangan nang magtapos ng isang taong Kinder ang bata bago tanggapin sa Grade One. Ang anim na taong elementarya ay tulad din ng dati, hindi gagalawin, gayundin ang apat na taong dating high school na pinangalanang junior high school. Ang idadagdag na dalawang taon ay tatawaging senior high school. At sa huling dalawang taong ito — ika-11 at ika-12 taon ng basic education — ay nilalayon ng gubyerno na “bigyan ng panahon ang mga estudyante na konsolidahin ang natutunan nilang kaalaman at kakayahan. Dagdag pa ng papel, “Ang kurikulum (tinutukoy dito ang dagdag na huling dalawang taon) ay magpapahintulot ng ispesyalisasyon sa science & technology, music & arts, agriculture & fisheries, sports, business & enterpreneurhip, atbp.

    Sa suma ng gubyerno, sa pamamagitan ng pinalawig na basic education ay maaari nang makakuha ng mga kasanayang kailangan upang makapasok sa trabaho ang high school graduates o handa na sa pagpasok sa kolehiyo, dito man sa atin o sa ibang bansa.

    Di nasipat ang totoong problema 

    Walang duda na bumubulusok nga pababa ang kalidad ng edukasyon sa Pilipinas. Ano ang nakitang dahilan ng gubyerno sa pagbaba ng kalidad na nakalista sa discussion paper ng DepEd? Dalawa ang nakita nila pero isa lang ang ibig sabihin: Una. “Isang rason ang di nakakakuha ng sapat na instructional time ang mga mag-aaral o panahon para sila turuan. Ikalawa. “Ang siksik (congested) na kurikulum ang isang dahilan ng kasalukyang katayuan ng edukasyon. Ang kasalukuyang basic education ay nakadisenyong pang-12 taon pero itinuturo ito nang 10 taon.”

    Iyon lang ang nakita ng gubyerno na dahilan ng mga problema na susolusyunan nito ng dagdag na dalawang taon na sa kaibuturan ay naglalaman ng vocational courses.

    Kalidad ng edukasyon ang pinag-uusapan dito. Hindi ba alam o sinasadya ba ng gubyerno na di isama sa mga dahilan ng pagbulusok ng kalidad ang iba pang mahahalagang salik sa pagkakamit ng de-kalidad na edukasyon? Anu-ano ang mga ito?

    1. Di nakaeengganyo o di kawili-wili sa malayang pagbungkal sa kaisipan ng mga bata at maging sa mga guro ang kalagayan ng mga silid-aralan – kulang na upuan, binabaha, tumutulo ang tubig sa loob, luma at marupok, malamok at walang screen, mainit at kulang sa bentilasyon, pangit at delikadong disenyo at mas masahol, sa ilalim ng punong kahoy. Ayon mismo sa datos ng DepEd, higit sa 152,000 ang kulang na classroom para sa taong ito subalit naglaan lamang ng budget para sa 13,000 classrooms Kulang rin ng higit 2.5 milyong silya para sa mga bata at higit 135,000 palikuran ang kailanganin.

    Ang kakulangan sa classroom ay nangangahulugan ng pagtaas ng class size o bilang ng mga bata sa isang klase, doble trabaho ito sa ating mga guro.

    2. Di nabibigyan ng guro ng sapat na atensyon ang bawat bata dahil sobra sa normal na bilang ng mag-aaral ang 50-80 bawat klase.

    3. Nakadadagdag sa mabagal na pag-unawa o kapos na pag-unawa sa paksa ang malaking kakulangan ng mga gamit sa pagtuturo ng mga guro at kapos na gamit sa pag-aaral ng mga bata na dapat ay ibinibigay sa kanila ng gubyerno. Ang kakulangan sa mga instructional materials gaya ng mga aklat, modules, visual aids at iba pa ay nangangahulugan naman na mismong ang mga guro mula sa kanilang maliit na sahod ang kailangang gumastos upang magkaroon ng maayos na teaching aids.

    4. Ang mga librong namumutiktik ng mga pagkakamali na isinusuplay ng mga paboritong kapitalistang kontraktor ng gubyerno ay nagpapahina hindi nagpapatalino sa mga bata.

    5. Ang malnourishment at undernourishment na laganap sa mga bata sa pampublikong paaralan ay di lang nakakaapekto sa kanilang pag-iisip at pisikal na paggalaw kundi maging sa kanilang emotional development. Di man lang naisip ng DepEd ang napakaimportanteng papel ng nutrisyon sa pagluluwal ng produktibong mamamayan.

    6. Ang kalagayan ng mga guro na pinakamababa ang sahod at benepisyo sa mga propesyunal na kawani ng gubyerno na di magkasya sa pangangailangan ng pamilya, ang ala-diktadurang sistema ng pamamahala mula sa Deped central office pababa sa mga guro; at kakapusan ng ibinibigay ng gubyerno na angkop at lapat sa kalagayan ng mga bata, ng lahatang-panig at iba-ibang kategorya ng mga bata, na mga pagsasanay sa mga guro at patuloy na pagpapalawak ng kaalaman sa asignaturang itinuturo at ang di pagpapapatupad ng mismong gubyerno sa espesyal na batas para sa kanila, ang Magna Carta for Public School Teachers o Republic Act 4670 na naisabatas noon pang June 18, 1966. Malayong mas mainam sana ngayon ang katayuan ng mga guro kung ipinatupad ng gubyerno ang batas na ito mula 1966.

    Samantala, aabot sa 100,000 guro ang kailangan sa taong ito pero naglaan lamang ng badyet para sa 10, 000 bagong guro. Ang hindi sapat na alokasyon ng badyet upang mag-hire ng mga permanenteng guro ay nangangahulugan ng mas mabigat na trabaho sa mga guro. Sapagkat ang dapat sana’y gawain ng dalawa o tatlo ay ginagawa lamang ng iisa. Gayundin maraming mga guro ang kapit-sa-patalim na tinatanggap ang napakaliit na pasahod ng mga lokal na pamahalaan bilang volunteer teacher, job-order  o locally-paid teacher na patunay sa talamak na kontraktwalisasyon sa hanay ng mga pampublikong guro.

    Sa taong ito, tinatayang kulang-kulang dalawang milyong bata ang papasok sa kinder. Mangangailangan ang gobyerno ng 25,686 guro upang magturo sa mga bata. Pero bumibilang lang ng 2,800 ang mga guro sa kinder.

    Ang kakulangang ito ay reresolbahin sa pamamagitan ng pag-upa sa mga tinatawag na volunteer teachers. Batay sa DepEd Order No. 37, s. 2011, nakatakdang lumobo ang bilang ng contractual teachers. Sila ay mga gurong magtuturo na walang seguridad sa trabaho at pasasahurin lamang ng P3,000 hanggang P6,000 kada buwan. Sila ang mga gurong nakatakdang magpatupad ng inisyal na programa ng K+12.

    7. Ang pangangailangan ng ebalwasyon sa kurikulum. Hindi ng World Bank at iba pang dayuhang nagpapautang sa gubyerno nang may kondisyones na pabor sa mga nagpautang. Hindi ng mga grupo ng kapitalistang tila buwitreng nag-aabang ng masisila sa bawat oportunidad na makikitang mapagtutubuan ng malaki sa sistema ng edukasyon. Kundi ng mga Pilipinong eksperto at may sinserong adhikain sa ikabubuti ng edukasyon, sa partikular at sa kapakanan ng bansa, sa pangkalahatan.

    8. Ang mababang badyet sa edukasyon na katumbas lang ng 3.2% ng GDP o gross domestic product o yamang likha ng paggawa sa loob ng bansa na hindi sumasabay sa international benchmark na 6% ng GDP. Maliit na nga ang GDP ng ating bansa kumpara sa ibang bansa, binawasan pa ng ‘budget cut’ ng rehimeng Aquino ang halagang inilaan sa edukasyon. At paglipas ng mga taon, pababa nang pababa ang porsyentong inilalaan dito ng iba’t ibang rehimen.

    Wala nang pinakamainam na kalagayan ang magluluwal ng de-kalidad na edukasyon sa ating bansa kundi ang paglutas sa mga problema ng walong mahahalagang salik na nabanggit sa itaas.

    Ang totoong mga problemang ito ay di malulutas ng dagdag na 2 dalawang taon sa high school ng pormulang K+12 ni Aquino, na pangunahin ay elective vocational subjects.

    Ito ang malaking tanong? Bakit ang mga ito ay hindi isinama ng DepEd sa listahan ng mga problema? Problemang dapat hanapan ng lunas. Lunas na dapat ay agaran o asap bago tuluyang malugmok ang sistema ng edukasyon sa bansa. Hindi ba nila ito alam? Alam na alam ito ng Deped. Lalong alam na alam ni Aquino sapagkat kasama ang ilan sa mga ito sa video ng kanyang kampanya noong nakaraang eleksyon. Maliban kung nalimutan na niya!

    Ito ay sapagkat ang nais lang nitong magawa ay dagdagan ng 2 taon ang high school para sa vocational subjects na tinawag ng gubyerno na espesyalisasyon!
    Di rin natumbok ang tamang solusyon

    Lumilitaw ngayon na ang solusyong K+12 ni Aquino ay di sumasagot sa mismong dahilan ng problemang nakita at ipinrisinta ng DepEd at sa 8 problemang matagal ng alam ng marami. Kitang-kita sa discussion paper at briefer na ginawa ng DepEd na di seryoso ang gubyerno na lutasin ang problema ng sistema ng edukasyon sa bansa.

    Ang nakita ng DepEd na dahilan ng mga problema na isiniksik sa 10 taon ang dapat na itinuturo sa 12 taon kaya di nakakakuha ng sapat na instructional time ang mga mag-aaral ay di sinasagot ng K+12. Walang sinabi ang DepEd kung ano ang gagawin sa kurikulum ng Grades 1-6 at Junior High School 1-4. Ang maliwanag ay ang dagdag na dalawang taong Senior High School — lalagyan ng bagong kurikulum na pawang vocational subjects. Kung puno na ng vocational subjects ang dagdag na dalawang taon, saan pa nila isisingit ang sobrang mga paksa sa 10 taon sakali mang maisipan nilang hati-hatiin (spread) ang dating kurikulum sa 12 taon para makatanggap ang mga mag-aaral ng sapat na instructional time? Kung gayon, mananatili ang dahilan ng mga problema na nakita ng DepEd; at mananatili rin ang 8 problema na iniwasan nitong iprisinta.

    Kung totoong lulunasan ang problema ng congested curriculum batay sa prisintasyon ng DepEd at hahati-hatiin ito sa 12 taon, mawawalan naman ng lugar ang mga bago at vocational subjects na gustong isama ng gubyerno. At dahil ang totoong dahilan ng K+12 ay para maipasok sa kurikulum ng high school ang vocational courses, hindi gagalawin ang dating congested na kurikulum na itinuturo sa 10 taon. Malaking panloloko ang K+12!

    Lulutasin ba ng dagdag na dalawang taong vocational subjects sa high school ang problemang 6 lang sa 1,000 Grade Six ang may kakayahang tumuntong sa high school na nakita sa isinagawang High School Readiness Test noong 2004 na hanggang ngayon ay di pa nagagawan ng solusyon? At 2 lang sa 100 fourth year high school ang may kakayahang pumasok ng kolehiyo batay sa resulta ng NAT ng taon din na iyon?

    At lalong di malulutas ng K+12 ang mga problemang di ipinrisinta ng Deped.

    Ano kung gayon ang totoong intensyon ng K+12 ni Aquino? 

    Kahit alam na alam ni Aquino at ng kanyang DepEd ang mga problema ng 8 mahahalagang salik sa kalidad ng edukasyon ay di nila ito isinama sa rationale o batayan ng pagpasok ng K+12 sa basic education system ng bansa. At kahit ang dahilan ng problema na nakita at ipinrisinta ng DepEd ay hindi malulunasan ng K+12. Ito’y sapagkat di naman nila intensyon na lunasan ang nagnanaknak na sistema ng edukasyon. Ang sinusolusyunan ng K+12 ay ang kakapusan ng skilled workers na problema ng mga kumpanya ng mayayamang bansa dito sa Pilipinas at sa ibayong dagat. Ang K+12, kung gayon, ay para sa mga kapitalista dito sa bansa at sa abroad.

    Ang dagdag na dalawang taon sa high school at compulsory kinder ay karagdagang merkado para sa mga kapitalista sa edukasyon—mga paaralan at mga kalakal na gamit sa paaralan. Dahil ang malaking bahagi ng PBEd o Philippine Business for Education na humiling kay Aquino na pahabain ang basic education ay nasa negosyong pang-eskwelahan. Ang direktang epekto ng K+12 ay ekstensyon at/o ekspansyon ng negosyo at merkado ng mga kapitalista-edukador. Mas mahabang panahon ng pag-aaral mas malaking tubo mula sa parehong mga konsyumer ng serbisyong edukasyon. Isa pa, kung magiging sapilitan ang kinder sa basic education, lalong lalaki ang merkado sa pre-school pa lang.

    Kasama rin diyan ang privatization ng education na naka-linya sa GATS o General Agreement on Trade and Services na ipinilit ng mayayaman at makapangyarihang mga bansa sa mahihirap na mga bansa sa pamamagitan ng World Trade Organization o WTO; at ang “liberalization of education” at pagturing sa edukasyon bilang kalakal kaya libre nang pumasok ang kurikulum ng mga international tertiary institution sa Pilipinas sa pamamagitan ng pakikipagsosyo sa mga lokal na kolehiyo. Ito ang dahilan kaya patuloy na lumiliit ang share ng public education sa national budget. Kaya dumarami ang mga pribadong paaralan lalo sa kolehiyo at technical-vocational nang walang regulasyon ang gobyerno. Lalala ito kapag natuloy ang K+12 dahil isa sa hangarin nito ay ang pagbibigay ng pondo ng gubyerno sa mga pribadong paaralan.

    Ang 2-taong elective vocational courses ay paniyak ng gubyerno sa masaganang suplay ng skilled pero mababang sweldong manggagawa hindi para sa pagpupundar ng sariling industriya dito sa bansa kundi para pang-akit sa mga nililigawan nitong dayuhang kapitalista. At higit sa lahat upang mai-export sa ibang bansa. Ang remittance ng mga OFW (18 bilyong dolyar noong 2010 at patuloy na lumalaki) ang isa sa mga pangunahing inaasahan ng gubyerno na pagkukunan ng buwis at perang bumibili at nagpapasigla pa sa lokal na kalakalan at sa buong ekonomya. Kung wala ang remittance na ito, malamang na bumagsak ang ekonomya ng Pilipinas.

    Kaysa ipundar ang sariling matatag na industriya at modernisadong agrikultura para sa mga magsasaka at para sa sariling ekonomya sa kabuuan, ang pinili ni Aquino ay ang mas madaling gawin. Mas madaling gawin ang magsuplay na lang ng murang lakas-paggawa sa world labor market kaya iniaayon niya dito ang padron ng edukasyon ng ating bansa. Sa madaling salita, ang K+12 ang paraan ni Aquino para gawing pabrika ng murang lakas-paggawa ang sistema ng edukasyon ng ating bansa.

    Makatutulong ba ang K+12 program?
    Ang K+12 program (additional 2 years sa HS) ay magiging dagdag pahirap pa sa mag-aaral at magulang. Hindi naman gaganda ang quality of education sa programang ito dahil ang dadagdagan nito ay quantity, malinaw na hindi quality. Ayon sa United Nations, 73% ng lahat ng kabataang Pilipinong tumigil sa pag-aaral ay tumigil dahil hindi nila kayang magbayad ng matrikula at iba pang gastusin. Dinagdagan pa ng dalawang taon. Taun-taon tumataas ang matrikula sa mga unibersidad, sa kabilang banda naman pilit pang binawasan at pinaliit (budget cut) ni Noynoy ang laang pondo para sa edukasyon, abnoy talaga!

    • Jason Gerona

      ok so what is your recommendation? puro ka lang kasi kulang at tutol. Ohh, para sa iyo, ano ba ang sapat?

      • Karlos Aramil

        Well kung binasa mo muna post ko, nasagot na nan ang tanong mo. ;D “puro ka lang kasi kulang at tutol.” <– INDEED, tutol talaga ako sa hindi tama, hindi gaya ng iba na nilunok na lang nang nakapiring ang katotohanan. :) at paano mo pala nasabing "puro" bakit sinusubaybayan mo ba lahat ng kilos at koment ko sa lahat ng forum? LOL :D

  • RyanE

    LFS has the slightest idea about this K+12 program. By all means this will help a lot in the quality of our graduates both theoretical and practical aspects in their respective fields. This will definitely help them whether to work locally, abroad or even if they want to be in business or in academe.

    • Carlo Lacanilao

      How? Do you even understand how costly this increase in years will be when governments past and present have not even given state universities and colleges their much needed support by approving the requisite budget?

      • RyanE

        Please remember that nothing is free in this world anymore. I took vocational course then work in the morning and took 5-year course in the evening.

        The proposed 2-year senior high is equivalent to a vocational course which will make someone qualified to work then take degree-course in the evening.

      • wood68

         “Miguel Cruz, deputy secretary general for the League of Filipino
        Students, said that students in the country would not want to be shipped
        out as skilled workers to other countries.”
        what do they want then? as managers? supervisors? or would they prefer to be as unskilled laborers? they rant out about unemployment and when the call centers open what do they say? “puro call center na lang!” if (wishful thinking) japanese and korean factories were to abandon the chinese mainland and relocate here  in the philippines, are these activists going to be thankful for the employment provided for or go to the streets and denounce the japanese and korean investors?

      • Karlos Aramil

        Well, real progress starts with National industrialization, genuine agrarian reform and grassroots empowerment not sa investment ng kung sinong negosyante. ie, bakit ang bayan namumutakti sa investment gaya ng minahan [hal sa Agusan] ay nananatili pa ring pinakamahihirap na rehiyon sa buong Pilipinas?

      • Carlo Lacanilao

        Nothing is free is a mindset that we’d like to change especially when it comes to the education of our own people – considering how the money is spent in this country. All lost due to systemic corruption and mismanagement of funds and resources only to support foreign businesses instead of our own.

  • Karlos Aramil

    Ang K+12 program (additional 2 years sa HS) ay magiging dagdag pahirap pa sa mag-aaral at magulang. Hindi naman gaganda ang quality of education sa programang ito dahil ang dadagdagan nito ay quantity, malinaw na hindi quality. Ayon sa United Nations, 73% ng lahat ng kabataang Pilipinong tumigil sa pag-aaral ay tumigil dahil hindi nila kayang magbayad ng matrikula at iba pang gastusin. Dinagdagan pa ng dalawang taon. Taun-taon tumataas ang matrikula sa mga unibersidad, sa kabilang banda naman pilit pang binawasan at pinaliit (budget cut) ni Noynoy ang laang pondo para sa edukasyon, abnoy talaga!

    • George Lapulapu

      so ano ang alternative ng LFS para mapataas ang quality ng edukasyon sa Pilipinas? dagdagan ang budget? taasan ang sahod ng mga guro? Tama?

      Kung taasan ng sahod ng mga guro ay tataas ang kalidad ng edukasyon, bakit mula ng late 80s hanggang ngayon, ilang beses na tinaas ang sweldo ng mga guro (salary standardization ba tawag doon?), bakit patuloy na bumubulok, er, bumubulusok, ang kalidad ng edukasyon?

      ang s akin, hindi lang pagtaas ng sahod ng guro ang kailangan, taasan ang sahod ng mga MAGALING na guro!!! hindi employer ang gobyerno ng mga walang kalidad din na guro. at ang sahod ay hindi sukatan ng kagalingan ng isang guro.

      • Karlos Aramil

        May post po ako sa ibaba, baka makatulong masagot ang tanong mo. Salamat!

  • $14334231

    this K thru 12 is a copy of the united staes of america’s standard education….1-8 is considered elementary and 9-10 is considered middle school (1st &2nd yrs) and 11-12 is junior and senior years…..remember when 1 thru 10 is better than any in the world?  remember when we also have promotions when teachers deemed a student is so far ahead of his/her class that he/she deserved to be promoted to next grade?….wala na ngayon ‘yan…teachers then were dedicated to their profession, regardless of their salaries…now, we have more technologies, and our students are lagging behind from the rest of the world?….go figure……

    • Ford

       1-5 is Elementary, 6-8 is Middle school,9-12 is High School,  sa Washington ganyan eh pero di aq sure kung ganyan din ang buong US,kaya baka tama ka

To subscribe to the Philippine Daily Inquirer newspaper in the Philippines, call +63 2 896-6000 for Metro Manila and Metro Cebu or email your subscription request here.

Factual errors? Contact the Philippine Daily Inquirer's day desk. Believe this article violates journalistic ethics? Contact the Inquirer's Reader's Advocate. Or write The Readers' Advocate:

c/o Philippine Daily Inquirer Chino Roces Avenue corner Yague and Mascardo Streets, Makati City,Metro Manila, Philippines Or fax nos. +63 2 8974793 to 94


editors' picks



latest videos